Я собираю проект про детское чтение и развитие речи. Много копаю разного. Вот хорошие мысли из исследования Марианны Вулф:
- Многогранное развитие чтения начинается с младенчества и продолжается, не прерываясь, в постоянно углубляющихся уровнях компетенции;
- Читать можно научиться только благодаря пластическому устройству мозга, а когда человек начинает читать, его мозг меняется постоянно, как физиологически, так и интеллектуально;
- Джозеф Эпштейн: "Биография любого образованного человека должна включать очень подробное описание, что он прочитал и когда, поскольку в каком-то смысле, мы есть то, что мы читаем";
- Дети, имеющие богатый словарный запас и связанные со словами ассоциации, будут воспринимать любой текст и любую беседу совершенно не так, как дети, которые не знакомы с теми же словами и понятиями;
- Что бы мы ни читали, мы вносим туда все богатство значений - или не вносим;
- Способность узнавать слова при чтении используют эволюционно более древник цепочки (схемы), которые специализируются на опознавании объектов (например, зверь далеко на горизонте);
- Сегодня детям приходится затратить примерно 2000 дней на то, чтобы проникнуть в суть печатного слова;
- Когнитивный психолог Стивен Пинкер выразительно сказал: "Наши дети оснащены проводком для звуков, а буквы - это дополнительный аксессуар, который приходится навинчивать с усилием".
