Герой сегодняшнего размышления про управление классом – Томас Гордон (Thomas Gordon), профессор Чикагского университета, ученик Карла Роджерса.
Что говорит Гордон:
Что мешает строить отношения с людьми в группе:
Наша задача в классе - обеспечить безопасное пространство, когда приемлемое поведение другого – это то, которое не мешает мне (ученику) удовлетворять свои потребности.
Что говорит Гордон:
- 🔵если вы решите проблему отношений, вы решите проблему трудного поведения;
- учитель не должен принимать всех и разделять ценности всех, но он может руководить поведением и отвечать за безопасность каждого в классе;
- у нас два уха, два глаза и всего один рот - хорошо, если мы больше слушаем и наблюдаем, но мало говорим.
Что мешает строить отношения с людьми в группе:
- приказы - “Хватит жаловаться, это нужно сделать”;
- предупреждения и угрозы - “Если хочешь получить хорошие оценки, работай”;
- морализаторство - “Раз ты пришел в школу, должен учиться” (ребенок редко выбирает школу сам);
- советы и предложения - “Тебе следует выбрать правильный распорядок дня” (ребенок часто хочет быть хорошим, но справляется, как может и привык в семье);
- поучение, назидание, примеры - “До конца учебы мало времени, а ты даже не преступил” (часто это порождает чувство вины);
- осуждение, критика, несогласие, обвинение - “Ты просто ленишься” (лени как таковой не существует, есть прокрастинация, депрессия и куча всего сопутствующего);
- высмеивание и навешивание ярлыков - “Троечник”, “Отличник”;
- интерпретации (поспешные), диагнозы - “Ты просто не хочешь делать это задание”;
- похвала, поощрение оценкой - “Ты все знаешь, уверен, ты справишься” (не всегда ребенок может соответствовать нашим ожидания, не всегда он может справиться с ними);
- стремление утешить, поддержать - “Ты не первый оказываешься в таком положении” (каждый человек хочет быть уникальным, даже маленький);
- допросы, чрезмерное вопрошание - “Почему ты это сделал?”
- сарказм, уход от темы - “Сейчас не время”.
Наша задача в классе - обеспечить безопасное пространство, когда приемлемое поведение другого – это то, которое не мешает мне (ученику) удовлетворять свои потребности.
