Что делать и#nbsp;что говорить, если ребенок нарушает правила? Мы#nbsp;про это много думаем в#nbsp;школке. Правила#nbsp;— это ведь границы, которые всем помогают быть устойчивыми, это точки опоры. Правила нужны для безопасности. И#nbsp;ребенок вообще легко может их#nbsp;нарушать, что очень нормально, потому что любой растущий человек проверяет границы мира. И#nbsp;вот мы#nbsp;думаем, что нарушения всегда перетекают в#nbsp;последствия.
Вот открыл ты#nbsp;форточку зимой, и#nbsp;стало холодно дома. Оставил сосиски в#nbsp;пакете в#nbsp;холодильнике надолго, а#nbsp;они теперь липкие и#nbsp;скользкие. Ходил без шапки в#nbsp;пургу#nbsp;— получай. В#nbsp;общем, у#nbsp;любого действия есть последствия. И#nbsp;очень хорошо, когда в#nbsp;школе уделяют внимание разговору с#nbsp;детьми про это: что будет, если…
Но#nbsp;что#nbsp;же все-таки делать, если ребенок постоянно опаздывает, грубит, не#nbsp;делает домашку? Кажется, что с#nbsp;ним точно нужно каждый (!) раз про это разговаривать. «Друг, сегодня снова это случилось». А#nbsp;еще важно описывать картинку того, какие у#nbsp;этого будут последствия. Опоздал на#nbsp;урок#nbsp;— не#nbsp;услышал, не#nbsp;успел, чувствуешь себя ужасно. Стукнул человека в#nbsp;порыве гнева#nbsp;— человеку сложно с#nbsp;тобой еще раз заговорить и#nbsp;дружить. Принес алкоголь, покурил в#nbsp;туалете#nbsp;— попался!
У#nbsp;нас в#nbsp;школе нет слова «наказание». Здесь никто никого не#nbsp;наказывает. Потому что наказание#nbsp;— это риторика боли, причинения вреда и#nbsp;еще: 🚫наказание#nbsp;— это временная мера; 🚫наказание лишает ребенка возможности отвечать за#nbsp;собственные действия (то#nbsp;есть понимать последствие этих действий); 🚫наказание обычно нужно тому, кто наказывает.
А#nbsp;самое страшное, когда ребенку говорят «а#nbsp;теперь сам придумай себе наказание». Тут у#nbsp;меня начинает болеть живот, я#nbsp;дальше писать про это не#nbsp;буду.
Последствия#nbsp;же помогают ответственность растить. Стратегия поведения при осознании последствий всегда основывается на#nbsp;выборе и#nbsp;запускает рефлексивный диалог внутри: что будет, если я#nbsp;сейчас это сделаю.
Мы#nbsp;стараемся задавать детям много вопросов: 💬 «Как ты#nbsp;думаешь, что сейчас чувствует тот, кого ты#nbsp;стукнул?» 💬 «Если ты#nbsp;опаздываешь, что ты#nbsp;теряешь?» 💬 «Другой ждал, а#nbsp;ты#nbsp;не пришел. Как ты#nbsp;думаешь, что будет в#nbsp;следующий раз?»